孩子成長(zhǎng)一年一變化 新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書(shū)教你應(yīng)對(duì)

真實(shí)的

拒絕包辦代勞比如孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家長(zhǎng)由于害怕孩子上學(xué)遲到而急得不得了，可是孩子卻在一旁依然慢條斯理的，因?yàn)楹⒆有睦锩靼�，自己�?dòng)作磨蹭一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，到時(shí)候媽媽會(huì)來(lái)幫我的，反正上學(xué)是遲到不了的。所以，要想讓孩子不再磨蹭，父母就必須剔除對(duì)他的多余的關(guān)愛(ài)，讓孩子遠(yuǎn)離對(duì)父母的依賴，更不能因?yàn)榭春⒆痈傻寐�就包辦代替。

真實(shí)的

認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。相當(dāng)一部分孩子和家長(zhǎng)不重視書(shū)寫，認(rèn)為它只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大影響，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。書(shū)寫的好壞直接影響到人們對(duì)書(shū)寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺(jué)不自覺(jué)地?fù)?jù)此來(lái)打“印象分”。從另一個(gè)方面看；一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書(shū)寫的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對(duì)孩子書(shū)寫方面的要求，不僅能提高書(shū)寫質(zhì)量，得到眾多良好評(píng)價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。

真實(shí)的

有些父母望子成龍心切，想把孩子培養(yǎng)成各方面的全才，繪畫(huà)、音樂(lè)、書(shū)法、外語(yǔ)(課程)……恨不得全讓孩子精通。這種做法完全違背了教育的初衷，甚至?xí)�讓孩子形成抵觸心理，最后既浪費(fèi)了時(shí)間、精力、金錢，也毀了孩子。

真實(shí)的

當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，就事論事地分析。不哆嗦，不翻舊賬。正確面對(duì)事情，改正就好。事情過(guò)了，繼續(xù)過(guò)美好的生活，不要把負(fù)面情緒過(guò)分強(qiáng)調(diào)和延伸

真實(shí)的

如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過(guò)分了。每個(gè)孩子都是按照自己的速度來(lái)發(fā)展、成長(zhǎng)的。把你的孩子與其他孩子相比較會(huì)讓他認(rèn)為，如果他沒(méi)能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話，他就是一個(gè)失敗者。與此相反的是，如果你的孩子似乎在繪畫(huà)或體育上有某種天分，做父母的你就應(yīng)該給他提供一切機(jī)會(huì)去發(fā)展他的才能。

逼迫是不對(duì)的，鼓勵(lì)才是有益的。不要在一個(gè)孩子還不會(huì)走的時(shí)候就讓他去跑。但是，如果他想要跑起來(lái)時(shí)，你應(yīng)該給予他你所能給的幫助。

真實(shí)的

入睡之前的這段時(shí)間是很多孩子情緒轉(zhuǎn)變最激烈的時(shí)候。這很正常。當(dāng)一天過(guò)去，孩子準(zhǔn)備入睡之前，他們通常會(huì)在腦海中回 憶這一天發(fā)生的各種事件。在一天結(jié)束之前，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)和孩子聊聊天。把手里的電子設(shè)備都放下，好好地專注地和孩子聊聊天。在談話中讓孩子掌握主動(dòng)權(quán)，而 你隨后提出問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的理解。不要急著去解決問(wèn)題——你的主要目的是給孩子提供情緒上的支持，只要好好地傾聽(tīng)、對(duì)話就好。

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忙永遠(yuǎn)只是借口，人們總是把時(shí)間用于自己認(rèn)為最有價(jià)值的事上。只有當(dāng)父母真正意識(shí)到陪伴對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用時(shí)，再遠(yuǎn)的距離都能變成零距離，再忙的打拼也能擠出時(shí)間

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家長(zhǎng)在課外輔導(dǎo)中，要盡量有針對(duì)性，并使方法多樣化。比如，孩子對(duì)作文感到困難，并不是他缺乏課外讀物，而是沒(méi)有親身感受可寫。這就需要家長(zhǎng)多帶孩子外出活動(dòng)，增加接觸自然和社會(huì)的機(jī)會(huì)，并且有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察和積累素材，從而形成自己的感受，有助于打開(kāi)思路。當(dāng)他們?yōu)楂@得知識(shí)而感到有內(nèi)容可寫時(shí)，就會(huì)感到無(wú)窮樂(lè)趣，心理上的疲勞癥狀就會(huì)減輕或者消除。

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任何人都有自尊和被人尊重的需要，孩子也不例外。而自尊、被人尊重，是產(chǎn)生自信心的第一心理動(dòng)力。孩子的自信首先來(lái)自自尊，一個(gè)沒(méi)有自尊的孩子是不可能有自信的。

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不少家長(zhǎng)期待，把孩子送到幼兒園就可以學(xué)會(huì)規(guī)矩，事實(shí)上，管教的權(quán)利拉回家庭，教出自律小孩的效果最好。一方面是老師不一定采取最適合你家孩子的教導(dǎo)方法，二來(lái)是因?yàn)槔蠋熢诤⒆有闹腥允菣?quán)威的代表，團(tuán)體中又有同儕壓力，孩子因?yàn)楹ε峦��?quán)而在當(dāng)下服從。但父母必須思考的是，如果管教必須倚賴?yán)蠋熢趫?chǎng)，那孩子離開(kāi)學(xué)校之后的生活，父母該怎么辦？
如果管教是自己下功夫經(jīng)營(yíng)得來(lái)的，孩子和父母的關(guān)系就是非常正面而且親近，同時(shí)愿意順?lè)�父母�?br /> 因?yàn)橥高^(guò)一次次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，孩子會(huì)知道父母是在幫助他，不是找他麻煩，同時(shí)明白，父母的要求顯然有道理。

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夸獎(jiǎng)不僅僅是事后對(duì)孩子的肯定，有時(shí)候在預(yù)見(jiàn)到孩子對(duì)某些事情可能有抵觸時(shí)，可以事先夸夸孩子，用表?yè)P(yáng)來(lái)打預(yù)防針，可能會(huì)有意想不到的“療效”。

真實(shí)的

儀表包括外貌與風(fēng)度。所謂外貌，就是如頭梳得整齊，衣服穿得干凈；所謂風(fēng)度，就是要大方，不鬼鬼祟祟。