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本帖最后由 louis7709 于 2015-11-26 19:00 編輯
這是很多家長面臨并且擔(dān)憂的問題。 腦科學(xué)研究表明，兒童在7歲以前學(xué)習(xí)英語，可以使大腦的漢語語言皮層與英語語言皮層重疊，產(chǎn)生英語思維，使英語達(dá)到漢語水平。而成年人學(xué)習(xí)英語后，大腦的母語語言皮層與英語語言皮層不在同一區(qū)域，不能產(chǎn)生英語思維。根據(jù)這一科學(xué)依據(jù)，家長應(yīng)充分重視對寶寶進(jìn)行早期英語教育。其實(shí)，幼兒要比成人學(xué)習(xí)英語更有優(yōu)勢，他們會(huì)用模仿或其它自然方式來學(xué)習(xí)一種、二種甚至是幾種語言，而且還不會(huì)混淆。
那么家長在引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)英語的時(shí)候應(yīng)該怎么樣去做呢？
一．要將英語學(xué)習(xí)生活化，生活英語化
幼兒，尤其是低齡的小寶寶，他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，喜歡在游戲和生活中自然習(xí)得，也就是說小寶寶的學(xué)習(xí)方式不同于我們成年人，不是有意識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，而是在游戲和生活經(jīng)驗(yàn)的積累過程中慢慢習(xí)得的。應(yīng)該讓英語教育隨機(jī)的、大量的滲透在日常生活中。比如：寶寶早晨起床，可以對寶寶說：“Hello! Good morning! ”，當(dāng)寶寶完成一件事情的時(shí)候?qū)λf：“Good boy!”有意識(shí)的讓寶寶溶入一個(gè)良好的雙語氛圍中。寶寶會(huì)覺得這樣很有趣，寶寶不是為了學(xué)習(xí)英語而學(xué)習(xí)，家長不要過早為寶寶壓上學(xué)習(xí)的擔(dān)子，讓他在生活中，不斷地累積、鞏固點(diǎn)點(diǎn)滴滴的英語知識(shí)。
二．為寶寶選擇合適的學(xué)習(xí)材料
由于寶寶的年齡較小，接受知識(shí)的速度和理解能力也不同，不一定非要選擇一本固定的教材，而應(yīng)在多本教材中選擇適合他們的內(nèi)容，比如：寶寶喜歡和熟悉的小動(dòng)物，水果、交通工具，生活用品等，或者是一些有趣又簡單的英文兒歌、歌曲；還可以為寶寶選擇一些內(nèi)容豐富，選材較好的英文動(dòng)畫片，能夠很好的抓住寶寶的興趣點(diǎn)，寶寶的關(guān)注的時(shí)候其實(shí)正是他學(xué)習(xí)的時(shí)候。
三、要確保教師的發(fā)音正確
我們在教寶寶學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的默寫發(fā)音不準(zhǔn)確，這與寶寶的自身語言發(fā)展水平有關(guān)，也和孩子的口舌肌肉的發(fā)育有關(guān)，但有些時(shí)候，一些家長隨口說出的英語存在著習(xí)慣性的發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，這對于沒有聽辨能力的孩子來說，就是一個(gè)錯(cuò)誤的輸入，孩子會(huì)模仿這樣的錯(cuò)誤輸入，并且把它儲(chǔ)存在記憶里，這也是造成一些孩子發(fā)音不準(zhǔn)確的重要原因之一。所以，家長在教孩子英語的時(shí)候，應(yīng)該隨時(shí)注意自己的發(fā)音，自己英語不好的家長可以找個(gè)老師。
四、適時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)
對于孩子的學(xué)習(xí)，并不是一味的追求數(shù)量和質(zhì)量，家長應(yīng)首先端正態(tài)度。因此，對寶寶的要求更不能過于嚴(yán)格，批評和教訓(xùn)只會(huì)削弱孩子的學(xué)習(xí)興趣。特別是對待性格內(nèi)向的幼兒，更不能輕易批評，爸爸媽媽給予的有效的指導(dǎo)和幫助，對于孩子來說更加重要。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)小進(jìn)步并且及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，這樣才能逐步激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橛淇�、恬靜、自信、樂觀的這些積極情緒會(huì)使孩子學(xué)得更輕松、快樂。
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發(fā)表于 2015-11-26 18:50
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