通訊員 程子竹 謝成武
    在隨州市高中地理優(yōu)質(zhì)課競賽中，董金芳代表曾都二中主講《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》。
    課程在 《希望的田野》優(yōu)美的旋律中開始，大屏幕上四幅從北疆到南國的色彩鮮明、風(fēng)景靚麗的動(dòng)畫跳躍閃現(xiàn)，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲一下子被激發(fā)起來。在董金芳的引導(dǎo)下，學(xué)生自己從對(duì)材料的感受分析討論中梳理出課程的主干知識(shí)。在其他老師們看來，這是一堂完美的課程，可以收?qǐng)隽�，可是她又宕開一筆，屏幕上展示出“尚市桃花節(jié)”的畫面。學(xué)生們圍繞尚市鎮(zhèn)發(fā)展桃樹的區(qū)位因素展開了熱烈的討論。
    學(xué)生為什么能全身心地參與課堂?這取決于董金芳良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。她充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在日常教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐逐步形成了師生互動(dòng)的課堂風(fēng)格。她特別注重將地理知識(shí)的教學(xué)延伸到現(xiàn)實(shí)生活中來，與日常生活緊密結(jié)合，給地理課堂注入德育內(nèi)容。
    董金芳作為高三的把關(guān)老師，復(fù)習(xí)備考中，她重視學(xué)生主干知識(shí)的遷移能力、讀圖能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生規(guī)范答題的訓(xùn)練。她撰寫的《高三地理二輪復(fù)習(xí)策略》一文發(fā)表在國家級(jí)學(xué)術(shù)報(bào)刊《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上。在她的精心培育下，一些地理成績平平的同學(xué)在高考前的沖刺階段也能突飛猛進(jìn)。