通訊員  陳紅梅
    我班轉來了一個新生周玉薔，剛開始，我發(fā)現(xiàn)每堂課她都不能集中精力聽課，總是看著某處發(fā)呆，叫她回答問題她卻常常站在那不知所措。更讓人不解的是她經(jīng)常說肚子痛或腿痛，老師若不批假，她就掉眼淚。我想：這個孩子心里一定有什么事。于是，在一個周六的上午，我到她家走訪時了解到：原來周玉薔是一個好學上進的孩子，可去年她父母離婚了，母親在外地打工去了，周玉薔隨父親生活。爸爸忙生意很少回家，周玉薔便跟著爺爺奶奶生活。從此，她就像變了一個人，不愛學習了，平時找各種理由請假回家。即使勉強在校也不專心聽講，不能按時完成作業(yè)。
    世界上最偉大的愛莫過于父愛母愛，而周玉薔最缺少的莫過于此。因此，我要求周玉薔和其他同學一樣，養(yǎng)成記日記的好習慣，隨時隨地記錄自己的所做、所思、所感，也可以把想對老師說的話寫進日記里。記得有一次，她在日記里這樣寫道：“媽媽，我特別恨你，你為什么要……”讀了這篇日記之后，我留下了這樣幾句話：“周玉薔，你是個聰明孩子！父母的離婚是正常的社會現(xiàn)象，你要學會正視現(xiàn)實，正確對待人生的挫折。堅強些，老師相信你一定能行！”就這樣，日記成為我與周玉薔溝通的載體，慢慢地她能接受我的意見和建議了。
    在學校里，我為她成立了一個互助小組。小組成員的性格、性別、興趣愛好各異，負責上課監(jiān)督管理她，課間活動時與她一起玩耍。若在一天中，她未發(fā)生違犯課堂常規(guī)的現(xiàn)象，便會受到表揚與獎勵，這樣使她漸漸感受到與同伴交往是多么開心的事，交往成為她精神上的一種需求，同時在交往活動中她也糾正了許多不良行為。教育是一個長期的、曲折的、反復的過程。因此對她的過失、反復，我沒有以簡單、粗暴的方式對待她，而向她伸出溫暖的雙手，縮短師生之間的心理距離，準確地去觸及她們那敏感的、有傷痛的心靈，充當嚴父慈母的角色，使她感受到更多的溫暖和愛意。
    我經(jīng)常與周玉薔的爸爸、媽媽聯(lián)系，分析其不良行為習慣形成的原因。達成共識后，我希望家長盡量與孩子多交流、多接觸，不但關注孩子的學業(yè)成績，更要關注其心理成長，讓她體驗到父母的關愛。他們采納了我的意見，并與我建立了“周匯報”制度，全面了解其在家在校的情況以便采取措施。
    經(jīng)過一段時期的努力，周玉薔在各個方面都有了明顯地進步。她用自己的行動為自己贏得了自尊，得到了同學的認同，與老師、同學的關系逐漸親密，學習成績也不斷提高。