| 通訊員 喻秀平 2013年新年伊始，我收到一學(xué)生來信，那是兩年前所教學(xué)生寄來的。見到那似曾相識的字，就心生疑慮。 我急切打開信封，內(nèi)容如下： 老師，上次雙休在街上見到你，我很想上前打招呼，但覺得你忙，有的話當(dāng)面說不出口，還是寫信好說話。首先謝謝你，沒有兩年前你寬嚴(yán)相濟(jì)的教育，我這朵早開的百合只能在那年深秋枯萎，不會有我今天的風(fēng)采。我仍是班長呀，老師！如今回想起兩年前的秋天，我慶幸當(dāng)年遇到把我當(dāng)女兒看的老師你，是我的福氣。 記得那時我上六年級，你希望我們擴(kuò)大閱讀量，號召我們自己購書看。我一高興買了四本，回家看了起來。有一本卻讓我不知不覺偏離了航線，慢慢陷入了早戀的漩渦。起初一個多月，我只是摘抄一些關(guān)于寫情感的好句子自我欣賞，后來覺得應(yīng)找一個人和我分享，于是輕易就物色了一個叫磊的同學(xué)，他很帥。我的心思花在寫紙條上的比學(xué)習(xí)上的還多，以至于一次作文沒寫完就交了。作文發(fā)下來見里面夾著紙條，“卉，這是怎么回事？？？”一周，你沒找我，我主動補(bǔ)了作文，但心里忐忑不安。 從此，我不在學(xué)校寫紙條了，而是在家寫好。十一月份，天更涼了，一天中午，我發(fā)現(xiàn)交家庭作業(yè)竟把紙條交了，心慌意亂好一陣。下午你來抱作業(yè)，順便叫我跟你走，我擔(dān)心進(jìn)辦公室，在后面磨蹭。原來你帶我上五樓，我快步跟上你。你先問那次作文的事，我以為你早忘了，沒想到卻要算總賬。你見我有抵觸情緒，改換語氣說，怎么，不想跟老師談?wù)�，你拿出紙條，遞給我，我的臉紅了，一下把紙條撕了。你轉(zhuǎn)身站了片刻，重新面對我，語重心長地說，“唉，你才十一歲，還要上初中、高中、大學(xué)、還要工作，你那么聰明，你就是讀書的料，你還小，在小天地覺得磊行，上了大學(xué)，見了大世面，那里人才濟(jì)濟(jì)，你的目標(biāo)會改變�！甭犞愕姆治�，看看你認(rèn)真的表情，想想還那么漫長，我有些茫然，心里打算聽你的話。 有的事想和做是兩碼事，到了十二月末，在我的影響下，我們班又有幾個跟我一樣思想開小差的人，你意識到必須果斷處理。執(zhí)意找我父親來校，而且執(zhí)意讓我跟父親回家反省。那一刻，我好恨你，恨你讓我無法面對母親、鄰居。半個月過去了，沒人理我，只有你給我爸打電話問我情況，我心平靜了。慢慢接受現(xiàn)實(shí)理解你了，開始看書、寫作文。 春季開學(xué)，我脫胎換骨似的換了個人，你仍提議我當(dāng)班長，在班上我領(lǐng)同學(xué)排舞，辦黑板報。在你的引導(dǎo)下，我一路前行。 兩年過去了，別人早把那段日子忘了，而我卻深深銘記著。十一歲那年秋天，我多么幼稚，我又多么慶幸，有一位沒讓我迷失的老師！ 讀著信，我陷入了回憶，也反思工作中做得不妥之處，沒有做好學(xué)生細(xì)致的思想工作。雖不是班主任，但關(guān)注學(xué)生心靈成長是每個教師的職責(zé)。從這封信中我明白了，教師－－只要你從愛的角度出發(fā)，學(xué)生會理解你的良苦用心，即使遲點(diǎn)也沒關(guān)系，因?yàn)楹⒆觽兊娜松仿L著呢! |
